Interior del IES Villaba Hervás de La Orotava. Crédito: Web del Centro

La inclusión, hoy por hoy, y pese a que llena páginas de declaraciones institucionales y discursos estereotipados, sigue siendo una asignatura “no aprobada” en la mayoría de los órdenes de la sociedad. Producidas desde el más completo desconocimiento hasta la más completa indiferencia, las situaciones que las personas con algún tipo de discapacidad tienen que vivir cada día constituyen barreras persistentes para la igualdad de oportunidades.

Cuando se habla de inclusión, y así puede ser por la cultura de las gráficas usadas, lo primero que se piensa es en una silla de ruedas, y automáticamente el resto de personas con discapacidad queda relegado a un segundo plano. Y hay que partir que ese primer escaparate, el de la silla de ruedas, ya es lo bastante estigmatizante como para estar en otro por detrás.
La plena inclusión es una utopía a la que se enfrentan muchas personas cada día, desde sus entornos formativos y académicos hasta los laborales y por supuesto los relacionados con la cultura y el ocio.
Las personas con trastornos del espectro autista presentan, en diferentes grados y por eso se cataloga como espectro, deficiencias persistentes en la comunicación y en la interacción social en diversos contextos, unidas a patrones restrictivos y repetitivos de comportamiento, intereses o actividades. Se calcula que en España hay unas 500.000 personas diagnosticadas.

Imagen de la exposición del centro

El Instituto de Enseñanza Secundaria Villalba Hervás, en La Orotava, ha celebrado a principios del mes de abril varias actividades para celebrar el Día Mundial de Concienciación sobre el Autismo, entre las que se contaron una exposición en el recibidor del centro orientada a sensibilizar al alumnado sobre el Trastorno del Espectro Autista (TEA), con el objetivo de promover valores de respeto, empatía e inclusión, y la grabación de un podcast en el que han participado dos estudiantes (Lucía y Eduardo) diagnosticados, y que, en primera persona, exponen cómo es su día a día, y proponen opciones de mejora, tanto en el propio entorno académico como en su relación con otras personas para promover la inclusión.

En primera persona

“Hay momentos en los que nuestro sistema nervioso no puede más y necesitamos un escape”, indica Lucía, intentando esclarecer de manera asertiva su forma de procesar la interacción social, muchas veces mal interpretadas por quienes están a su alrededor. Por su parte Eduardo afirma: “yo no entiendo los dobles sentidos, ni sarcasmos ni ironía, ni las bromas tampoco, y hay puntos en los que me enfado, porque no los entiendo”, explicando con total sinceridad la necesidad inclusiva de mostrar empatía ante quien muestra extrañeza o reacción a determinados comentarios en sentido figurado.

Este podcast, cuyo enlace ofrecemos AQUÍ, es un trabajo de un gran valor divulgativo que aclara dudas y despeja incógnitas sobre el Trastorno del Espectro Autista, y una herramienta fundamental, al usar testimonios en primera persona, para extender el conocimiento sobre las diferentes perspectivas y peculiaridades que pueden presentar las personas diagnosticadas. Solamente con el conocimiento y su difusión se conseguirá trabajar por la inclusión universal, al eliminar bulos, prejuicios y estigmas.

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